¿Puedo hacer que el niño quiera ser de mayor el CEO de mi empresa?

Se puede crear un CEO desde la cuna? Suena a ciencia ficcin distpica. A futuro afortunadamente lejano. El presente, sin embargo, quiz est demasiado escorado hacia el otro extremo. Si el liderazgo empresarial adquiere cada vez mayor peso en nuestras sociedades, no deberamos ir dndoles a nuestros nios al menos alguna nocin?

"Durante mucho tiempo se crey que los lderes nacan. Las primeras teoras del liderazgo, de finales del siglo XIX, lo entendan como una cualidad innata de unos pocos. Dcadas de investigacin han demostrado que habilidades como la comunicacin, la influencia, la toma de decisiones o el trabajo en equipo pueden desarrollarse desde edades tempranas ", explica Delia Rodrguez , CEO de Vestalia Abogados . "Los estudios ms recientes apuntan a que las primeras semillas del liderazgo se plantan mucho antes de llegar a la empresa".

Marisa Berenguer , CEO de Farmalider , ThyTech e IDEA Tx, aade que "hemos pasado de asociar el liderazgo con la autoridad, la capacidad de dirigir equipos y ocupar puestos de responsabilidad, a entender que es una postura que arranca desde la niez: en la forma en que un nio aprende a confiar en s mismo, escuchar a los dems, defender una idea, asumir una pequea responsabilidad, equivocarse sin rendirse, colaborar para conseguir algo comn, actuar con criterio...". En esa direccin apuntan programas como EntreComp , de la Comisin Europea , o informes como Future of Jobs , del World Economic Forum .

La idea tiene que aterrizar en las aulas. "Los centros deberan apostar por un liderazgo participativo, donde los alumnos tengan voz y puedan tomar decisiones en proyectos reales, y fomentar habilidades como el trabajo en equipo, la comunicacin, la responsabilidad y la iniciativa . Las Administraciones Pblicas deberan apoyar esta lnea incorporando estas competencias en el currculo, formando al profesorado y dando autonoma a los centros para innovar", reclama Ana Cabezas , CEO de Soy Calidad , que matiza: "La labor de educacin es de toda la tribu a la que cada nio y nia pertenece". "Los padres no pueden pensar que la educacin depende solo de profesores y colegios, tienen que estar muy alineados, inculcando respeto a los docentes", incide Cabezas.

Luis Manuel Tolmos , director general de Brains International School , recoge el guante: "El liderazgo no se desarrolla mediante una asignatura especfica. Se desarrolla mediante experiencias. Los colegios deben generar entornos donde los alumnos participen activamente en proyectos, trabajen en equipo, asuman responsabilidades, aprendan a comunicar sus ideas, gestionen conflictos y puedan equivocarse sin miedo. Procuramos que tengan oportunidades reales para tomar decisiones, liderar iniciativas, participar en actividades solidarias, desarrollar proyectos emprendedores o representar a sus compaeros".

Y un recadito: "A veces, con la mejor intencin, tendemos a sobreproteger a los nios, cuando desarrollar liderazgo implica permitirles asumir responsabilidades, tomar decisiones y aprender de sus propios errores . Y los alumnos deben entender que liderar no significa mandar, sino contribuir, colaborar y asumir compromisos con los dems".

Descendiendo a lo concreto, Tolmos explica que "cada vez se utilizan menos los enfoques puramente tericos y ms metodologas basadas en proyectos reales. Los alumnos trabajan retos prcticos, participan en simulaciones, desarrollan proyectos de innovacin, presentan propuestas ante jurados, colaboran con empresas e instituciones y conocen experiencias reales de profesionales de distintos sectores".

A travs de la Fundacin CINNED , tambin organizan encuentros con juristas, empresarios, investigadores, emprendedores, acadmicos y directivos "que comparten con los estudiantes no solo sus xitos, sino tambin errores, decisiones difciles y aprendizajes".

Suena todo muy maduro. Demasiado? Rodrguez entiende que esta actitud "genera recelo cuando se interpreta de forma reduccionista, como si supusiera trasladar a la infancia y a la adolescencia lgicas adultas de competitividad o rendimiento. No es cuestin de crear pequeos empresarios, sino fomentar en nios, nias y adolescentes una actitud de iniciativa, responsabilidad y capacidad de influencia positiva en su entorno para que a travs de sus primeras experiencias vayan incorporando aprendizajes que, con el tiempo, sienten las bases de un liderazgo ms maduro, capaz de ayudarles a desenvolverse con autonoma y equilibrio en distintos contextos".